Як навчитися
вчитися?
Сьогодні людина щоденно і щогодинно
виявляється зануреною у величезні потоки інформації, які йдуть з книжок, радіо,
телебачення, преси, Інтернету.
Хочете мати більше вільного часу? Швидко втомлюєтеся,
сидячи над підручниками або лекціями? Підпорядкуйте свій розпорядок життя
чіткому і науково обґрунтованому ритму.
Почніть з планування на один робочий день - з вечора
розподіляйте роботу на завтра. В кінці дня підводьте підсумок роботи за день.
Спробуйте скласти план роботи на тиждень з урахуванням своїх можливостей і
зовнішніх обставин, з урахуванням тижневого розкладу занять або лекцій. Бувають
завдання, які вчитель дає на довгий час (наприклад, домашній твір).
Використовуйте вільніші по завантаженості дні для підготовки великого за
об'ємом матеріалу.
Ми засвоюємо:
· 10 % прочитаного;
·
20 % почутого;
·
50 % одночасно побаченого і почутого;
·
70 % того, що обговорюємо з іншими;
·
80 % того, що відчули на собі;
· 95 % того, чому
навчили інших!
Існує декілька видів пам'яті :
Словесно-логічна (основа наших знань); та людина виявляється здібною, у якої
словесно-логічна пам'ять краще розвинена;
Образна пам'ять, отримана за допомогою зорових, слухових,
дотикових відчуттів; люди з розвиненою образною пам'яттю точно пам'ятають порядок
розташування тексту, його об'єм, зовнішній вигляд книги;
Рухова (щоб спиратися на цей вид пам'яті, до кожної книги
приступайте з олівцем, робіть виписування, малюйте схеми, складайте таблиці);
Емоційна пам'ять.
Слід тренувати слаборозвинені види і властивості пам'яті.
Їх вдосконалення потребує спеціальних зусиль, найважливіше з яких - розвиток
вольових якостей. Невдачі в запам'ятовуванні часто є показником не поганої
пам'яті, а слабкої волі людини.
АЛГОРИТМ ЗАПАМ`ЯТОВУВАННЯ
1.
Впевненість у собі.
2.
Підготовка до запам`ятовування (з`ясувати
ціль, мотивацію, способи запам`ятовування, виявити інтерес, згадати, що відомо,
налаштуватися на запам`ятовування).
Психологам добре відомо, що коли людина
виконує роботу, яка йому не цікава, спочатку вона працює примушуючи себе. У
міру входження в роботу, вона затрачує все менше і менше вольових зусиль. Часто
з'являється інтерес до роботи або кінцевого результату. Справа йде швидше і
ефективніше. Таким чином, людина відкладаючи початок роботи, подовжує її перший
найважчий етап. Чим довше перший етап, тим неприємніші спогади про роботу.
3.
Інтелектуальна робота з матеріалом (осмислення,
уявлення, застосування всіх шляхів надходження інформації, асоціації,
застосування мнемотехнік).
Об`єм інформації, яка запам`яталася
залежить від шляху її отримання:
Мовний – 15%
Зоровий – 25%
Обидва одночасно – 65%
Саме тому для
ефективної роботи пам`яті потрібно застосовувати всі можливі канали надходження
інформації (зоровий, мовний, тактильний).
Асоціативні зв'язки звичайно широко застосовуються при
так званому механічному запам'ятовуванні, крайнім проявом якого є зубріння. У
відомій розповіді Чехова "Кінське прізвище" прикажчик генерала
Булдєєва намагався пригадати прізвище Овсов, використовуючи асоціацію, що при
цьому закріпилася у нього, з конем.
Існує багато різноманітних способів запам`ятати великий
обсяг матеріалу, з якими можна ознайомитися у спеціальній літературі. Це так
звані методи мнемотехніки і ейдетики. Наприклад, ченці-домініканці ще в 16
столітті, навчаючись ораторській майстерності, використовували для заучування промови
метод "прив'язки до місцевості" ("метод місць" в сучасній
психології). Людина брала знайомий йому до дрібниць шлях і в думках проходила
по ньому, послідовно розкладаючи по дорозі думки та ідеї, які повинна була
потім висловити. Виступаючи ж, вона знову в думках йшла цим шляхом, піднімаючи
розкладені там раніше слова і думки. На жаль, в школах, практично не навчають
методикам запам'ятовування, використовуючи все той же метод зубріння. Тим часом
без тренування пам'ять поступово слабшає, люди поступово стають нездатними
навіть ненадовго утримати в пам`яті декілька багатозначних чисел відразу. Що
робити з цим? Тренуйтеся!
4. Ефективне повторення (переказ).
Набагато ефективніше
і швидше буде один або два рази осмислено переказати матеріал, ніж безліч разів
бездумно «зубрити».
Але все ж таки студент - не пустий контейнер, який можна доверху наповнити
фактами та даними. Навчання є процес пробудження внутрішніх сил та можливостей учня, кооперативної
сумісної творчої діяльності вчителя і учня, в результаті якої змінюються вони
обидва. Важливо не намагатися все знати, а знати, я вчитися.
Епоха вчених-енциклопедистів і мислителів-універсалів безповоротно пішла в
минуле. Універсалізм особи полягає сьогодні не в об'ємі утримуваних в пам'яті
відомостей і не в масиві знань з різних дисциплінарних областей, а в оволодінні
загальною системою орієнтації в океані інформації, в створенні жорстких
особових фільтрів - чітких способів відбору цінної інформації, а також у
формуванні вміння постійно поповнювати і добудовувати свою особисту систему
знань. Головне - не знати, а знати як знайти, як швидко здобувати необхідні
знання в сучасних енциклопедіях або в мережі Інтернет. Головне - вміти
знаходити шлях до знання, шлях пошуку рішення і вміти робити по цьому шляху
перші кроки.
Бажаю успіхів!
|